ANÁLISIS DEL DCN / MARÍA LUISA LLONTOP TORRES

ANÁLISIS DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL (DCN)

La matemática forma parte del pensamiento humano y se va estructurando desde los primeros años de vida en forma gradual y sistemática, a través de las interacciones cotidianas.
Ser competente matemáticamente supone tener la habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicarlos con propiedad en diferentes contextos.

Las capacidades a desarrollar en el área de matemática involucran procesos transversales de Razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas, siendo este último a partir de las cuales se formulan las competencias del área.

El desarrollo de los procesos exige que los docentes planteen situaciones que constituyan desafíos para cada estudiante, promoviéndolos a observar, organizar datos, analizar, formular hipótesis, reflexionar, experimentar empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver un problema.

El área de matemática se organiza en función de:

ü  Número, relaciones y operaciones

ü  Geometría y medición

ü  Estadística

·         ¿Qué es competencia?

Describen los logros que alcanzarán los estudiantes en cada ciclo de la EBR, expresados en actuaciones idóneas (desempeños) o un saber hacer, según el área curricular.

En el área de matemática existen 3 competencias:

-          NÚMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES.

-          GEOMETRÍA Y MEDICIÓN.

-          ESTADÍSTICA.

·         ¿Qué son capacidades?

Describe los aprendizajes que se espera alcancen los estudiantes en cada grado en función de las competencias de las competencias del área. Pueden ser cognitivas, motoras o socio afectivas.

TERCER GRADO:

·         Número, relaciones y operaciones:

-          Interpreta

-          Resuelve

-          Explora

-          Calcula

-          Formula

·         Geometría y medición:

-          Identifica

-          Grafica

-          Interpreta

-          Mide

-          Resuelve

·         Estadística:

-          Interpretar

-          Representar

-          Identificar

-          Relacionar

CUARTO GRADO:

·         Número, relaciones y operaciones:

-          Interpreta

-          Compara

-          Formula

-          Resuelve

-          Calcula

-          Establece relaciones

·         Geometría y medición:

-          Interpreta

-          Identifica

-          Relaciona

-          Mide

-          Formula

-          Argumenta

·         Estadística:

-          Interpreta

-          Elabora

-          Formula

-          Argumenta

·         ¿Qué son conocimientos?

Presentan los datos, teorías, leyes, hechos, etc. Provenientes de las disciplinas involucradas en el área curricular, que sirven como medio para el desarrollo de capacidades.

TERCER GRADO:

·         Número, relaciones y operaciones:

-          Adición y sustracción de números naturales con resultado de tres o más cifras.

-          Fracciones homogéneas.

-          Fracciones equivalentes.

-          Adición y sustracción de fracciones homogéneas.

-          Multiplicación de números naturales.

-          Equivalencias.

-          División exacta.

-          Operaciones combinadas.

-          Sucesiones de razón aritmética.

·         Geometría y medición:

-          Desplazamiento de objetos.

-          Volumen: Capacidades.

-          Perímetro de las figuras geométricas.

-          Ejes de simetría

-          Referentes temporales.

·         Estadística:

-          Tablas de doble entrada, gráfico de barras y pictogramas.

-          Probabilidades

CUARTO GRADO:

·         Número, relaciones y operaciones:

-          Descomposición polinómica.

-          Operaciones combinadas con números naturales.

-          Fracciones equivalentes.

-          Adición y sustracción de fracciones.

-          Multiplicación de números naturales.

-          Sucesiones de números naturales.

-          Proporcionalidades.

·         Geometría y medición:

-          Figuras geométricas en el plano cartesiano.

-          Ángulos.

-          Polígonos.

-          Unidades de medición.

-          Áreas y perímetros de un polígono.

·         Estadística:

-          Tablas de doble entrada.

-          Gráficos de barras.

-          Probabilidades.

·         ¿Qué son los métodos?

Un método es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. 

TERCER Y CUARTO GRADO:

-          Uno de los métodos más comunes es cuando se le pide al niño a hacer las compras y que calcule cuánto cuestan algunos productos. Permite que reciba el cambio y te ayude a contar el dinero.

-          Los ejercicios matemáticos, diseñados para la computadora, no sustituyen de ninguna manera la enseñanza en la escuela. Sin embargo, pueden reforzar sus habilidades matemáticas. Además a los niños que aman la tecnología, les gustan mucho estos ejercicios porque son interactivos.

-          El sumar y restar en una calculadora les parecerá fascinante. Además también le estarás enseñando una herramienta que algún día se usará en la escuela.

·         ¿Cómo evaluar?

En primer lugar para definir evaluación debemos considerar que es el proceso que forma parte de la E-A.

Permite al docente: observar, recoger, describir, analizar, explicar información importante acerca de las posibilidades, necesidades y logros del estudiante con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

-          Análisis de las capacidades, conocimientos y actitudes seleccionadas: Se inicia el proceso de evaluación, conocimientos y actitudes que se espera desarrollen los estudiantes en las diferentes unidades de aprendizaje.

-          Formulación de criterios e indicadores para las capacidades seleccionadas en la unidad.

-          Selección de las técnicas y elaboración de instrumentos para la evaluación de las capacidades.

-          Recoger información relevante sobre la situación de aprendizaje de los estudiantes.

-          Organización, análisis y valoración de la información obtenida.

-          Clasificación bimestral o trimestral.

-          Toma de decisiones

-          Comunicación de los resultados.